sábado, 26 de julio de 2008

DEFENDAMOS LA UNIDAD DE LOS DOCENTES

INDEPENDENCIA GREMIAL RESPECTO AL PODER POLITICO

Desde la Lista Rosa y Tribuna Docente, queremos alertar sobre los riesgos que nos plantean los últimos acontecimientos, en la relación entre la ADOSAC y el gobierno.

1.- La consulta sobre titularizaciones: El primer hecho que llama la atención es el cuestionario orientativo ACORDADO CON EL GOBIERNO, para la jornada de debate sobre titularizaciones realizada en junio.

Inmediatamente se iban a realizar asambleas y el Congreso de la ADOSAC. Sin embargo la conducción gremial argumentando que muchas escuelas no habían elevado sus propuestas a la Directiva, desactivó la convocatoria al Congreso, que tenía fecha fijada para el primer fin de semana de julio.

Los debates en las escuelas NO REEMPLAZAN a la ASAMBLEA GENERAL DE CADA FILIAL DE ADOSAC. No basta hacer una compulsa de los documentos emanados de cada escuela, y menos aún pretender una tabulación de sus resultados, porque ese camino significaría la “atomización” de los docentes, en una gama inmensa de posiciones, construidas sobre un formulario orientado en muchos aspectos por el propio gobierno.

DEFENDEMOS LAS ASAMBLEAS Y EL CONGRESO, Y SIEMPRE QUE SEA POSIBLE, SOBRE PROPUESTAS EMANADAS DE LOS DOCENTES, O DEL GREMIO, INDEPENDIENTEMENTE DEL GOBIERNO.

Este es el único camino para unirnos y son las instancias orgánicas de la ADOSAC las que deben determinarlo.

2.- La “comisión mixta” sobre titularizaciones: Ya el Congreso de ADOSAC había dado mandato para que NO SE INTEGRE, ninguna comisión mixta antes de que los docentes tuviéramos una posición tomada orgánicamente a través de las asambleas y el Congreso.

Ahora, en las últimas paritarias aparece un compromiso de nuestros paritarios gremiales de integrar esa comisión en forma perentoria, y no hay información sobre si ya se ha dado o no ese paso.

INSISTIMOS, en que es necesario primero que tengamos una posición gremial y recién después vayamos a defenderla en una paritaria y cualquier comisión “mixta” debe ser una subcomisión de la paritaria.

Nunca nos debemos sentar a “ELABORAR EN CONJUNTO CON EL GOBIERNO”, porque de ese modo se fractura la unidad de la docencia y se cae nuestra “independencia” respecto al poder político.

3.- La lucha de los preceptores: Los preceptores, especialmente por su movilización en Río Gallegos, han logrado “congelar” provisoriamente un intento de modificar sus condiciones de trabajo y de reducción de la cantidad de cargos.

La movida surgió de abajo y no desde la conducción, que no informó a tiempo, ni confió en la capacidad de lucha de los compañeros.

Durante las discusiones con las autoridades, Borselli ofreció y luego lo hizo formalmente por nota ante la ADOSAC, que se forme una comisión de preceptores que trabaje en conjunto con el gobierno en la elaboración de una nueva reglamentación.

La reunión de preceptores planteó que no se acepte integrar esta comisión, sino que los afectados y el propio gremio elaboren una propuesta que sea aprobada por nuestro congreso y llevada a la negociación en la paritaria. APLAUDIMOS ESTA ACTITUD QUE PRESERVA LA INDEPENDENCIA Y AUTONOMIA GREMIAL RESPECTO AL GOBIERNO.

La idea de “participación” implica una colaboración con el régimen y con su política educativa, y la fractura de los docentes.

La elaboración de propuestas PROPIAS, DE LA DOCENCIA, INDEPENDIENTES, en todos los planos, en los laborales y hasta en los educativos, aporta al debate desde una ADOSAC independiente del poder y esto permite unificar a los docentes.

4.- La aplicación del “nuevo” secundario: El CPE ha girado a las escuelas borradores de lo que ha llamado “prototipos” de la organización del “nuevo” secundario, en consulta, con la pretensión de que las escuelas eleven sus sugerencias o mas precisamente, opten entre los modelos presentados como alternativas en ese documento, todo antes del 15 de agosto.

Esto se conoció por lo menos dos semanas antes del receso y la ADOSAC ha guardado silencio al respecto.

La “consulta” cumple la misma función que ya cumplieron en su momento otras “consultas” similares, con o sin taller institucional, que es dar la apariencia de amplitud, para finalmente realizar lo que de todos modos tienen previsto hacer desde el Poder Ejecutivo.

Es que el método de la consulta por escuelas es un método sobre cuyos resultados carecemos de cualquier control. ES EL JUEGO DEL GOBIERNO.

Los docentes SABEMOS DONDE ESTAN LAS CARENCIAS DE NUESTRA EDUCACION y debemos fijar nuestra posición independiente frente a las iniciativas oficiales y sobre todo elaborar NUESTRO PROPIO PROYECTO EN DEFENSA DE LA EDUCACION PUBLICA y PARA MEJORAR LA EDUCACION.

Llamamos a la ADOSAC a tomar inmediatamente la iniciativa para impedir que la docencia quede inerme ante la reforma educativa que se avecina.

No podemos limitarnos a “optar” entre prototipos de secundario.

Están en juego PUESTOS DE TRABAJO, CONDICIONES LABORALES Y TAMBIEN EL DERECHO A LA EDUCACION PARA NUESTRO PUEBLO.

PROPONEMOS LA REALIZACION DE ASAMBLEAS Y DE UN CONGRESO, donde la ADOSAC fije un plan de reivindicaciones educativas, PARA TODOS LOS NIVELES DE LA EDUCACION, que se sumen a los puntos laborales y salariales.

Luego puede ampliarse este debate y llevar estas propuestas gremiales a un CONGRESO PEDAGOGICO, convocado desde la organización gremial, INVITANDO A LOS ESTUDIANTES SECUNDARIOS, TERCIARIOS Y UNIVERSITARIOS, A LOS PADRES, A LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD Y DE LOS INSTITUTOS SUPERIORES DE LA PROVINCIA, y a todos los que puedan aportar, para gestar un gran movimiento popular en defensa de la educación pública, que a su vez enriquezca y le brinde mayor sustento político y pedagógico a nuestras denuncias sobre los planes educativos privatistas, que llevan al sistema educativo a una permanente decadencia.

LISTA ROSA - TRIBUNA DOCENTE

lunes, 14 de julio de 2008

Violencia escolar - APORTE PARA LAS JORNADAS INSTITUCIONALES

Campaña de Kirchner y el macrismo contra docentes y estudiantes

La difusión pública de videos en los que se ve situaciones de violencia y maltrato entre estudiantes secundarios y profesores ha comenzado una verdadera caza de brujas contra ambos, en el marco de una “unidad de acción” de macristas y kirchneristas indisoluble.

Narodowski, el ministro neoliberal macrista, y los “nac & pop” Oporto ( ministro de educación de Scioli) y Alberto Sileoni ( viceministro de Educación de la Nación) terminaron resolviendo el problema expulsando/separando a los alumnos de la escuela y responsabilizando a los docentes por su incapacidad para resolver la situación planteada en el aula.

“Tiene que quedar claro para toda la comunidad educativa que un estudiante que hace algo así tendrá la máxima sanción. Que es la separación del establecimiento” dijo Narodowsky a Clarín ( 2.07.08), ante el caso del adolescente que actuó violentamente contra una docente en el Comercial 19, de la Ciudad de Buenos Aires.

Mientras, el viceministro nacional declaró en el programa de Magdalena que “estas situaciones expresan la pérdida de autoridad de los docentes” ( 11.07.08). En la misma línea, los funcionarios de la Dirección General de Escuelas de Oporto han anunciado su objetivo de separar del cargo a la docente de Lomas de Zamora que aparece en un video rodeada de alumnos que le queman el pelo mientras dicta clase.

Se ha perdido el peso de la voz adulta en las escuelas”, señaló también Sileoni, quien pretende que la responsabilidad es ajena a la política educativa. Para el funcionario, la violencia que estalla en la escuela es responsabilidad de docentes, padres y alumnos ( en un contexto social difícil). También dijo que la docente de Lomas de Zamora no estaba en condiciones de ejercer su cargo.

¿ Recordará Sileoni, al momento de reclamar una mayor autoridad de los docentes, que la presidenta de su gobierno dijo que en la Argentina había que recuperar la escuela de antaño en la que los maestros sabían más que sus alumnos? ¿Se habrá olvidado el viceministro que en esta vocación del gobierno por enaltecer la “voz adulta” , Cristina Kirchner presentó a los maestros como vagos que jamás van a trabajar, porque hacen muchos paros, en cuanto discurso pudo desde el comienzo de su mandato?

Los únicos que dan salida a la crisis son los alumnos y los docentes

Sileoni declaró además que lo ocurrido jamás debió salir a la luz pública, “porque la escuela es un lugar público pero no una zona franca. La escuela es un espacio inviolable” (ídem). Es decir, mientras utiliza la campaña de los medios para estigmatizar a alumnos y docentes, se plantea ocultar la realidad que se vive en las escuelas, en resguardo de su cargo de funcionario. En su defensa, dijo que aunque hay sensación de caos, la enseñanza no es un caos, porque hay más de 45.000 escuelas y cerca de 15 millones de alumnos, y los casos que explotan son aislados.

La auto-defensa de Sileoni es una gran confesiòn. La educación pública está destruida antes incluso de que los alumnos y los docentes tomen contacto entre sí en el interior de la escuela.

De los 15 millones de alumnos de los que habla Sileoni, más de la mitad tiene Necesidades Básicas Insatisfechas ( muchos pibes están hambrientos, sin vestimenta, descalzos); los hogares pasan por situaciones crónicas de miseria; los comedores escolares no cubren todas las necesidades ; lo que se “gasta” en el comedor escolar es 1,20 $ por chico (¡); no hay libros de texto ; en muchos colegios no hay bibliotecas ; la infraestructura escolar está en ruinas ; no hay mobiliario ; hay 1 preceptor cada tres cursos; en la escuela primaria no hay preceptores ; no hay gabinetes psicopedagógicos ( en Capital, Narodowski, encima, los redujo) ; los cargos no se cubren por falta de presupuesto; en la provincia de Buenos Aires hay miles de chicos que no acceden al jardín por falta de edificios; los docentes ganan un básico de $ 629; para sostener a la familia deben trabajar dos y tres turnos.

La escuela es, por lo tanto, un terreno en el cual explotan todas las contradicciones de la barbarie que este gobierno profundiza hasta el extremo, mientras reparte miles de millones de pesos de subsidios para los pulpos capitalistas.

Quiere decir que si esta enorme olla a presión aún no ha estallado, es justamente por la enorme autoridad que los docentes tienen sobre sus alumnos y por el enorme esfuerzo que ponen cotidianamente en las escuelas, para resolver las crisis de todo tipo que se presentan.

La respuesta de Sileoni ante la pregunta de la periodista acerca de qué hace el ministerio, fue: tenemos en funcionamiento un “Observatorio sobre la Violencia”. Que hipocresía.

Los docentes ponen el cuerpo y la salud, todos los días, y cuando salen a luchar, le dan una salida a esta crisis. Como también lo hacen los estudiantes, por caso la ocupación del Nacional Buenos Aires de parte de los alumnos que están comprometidos con la defensa de la educación, o el “frazadazo” de los secundarios de capital contra Macri por falta de calefacción en las escuelas o las huelgas y movilizaciones de los docentes de todo el país en defensa de la escuela pública que los gobernantes están destruyendo.

La “derecha” (Macri) y los “progresistas” (Kirchner) han dado sobradas muestras en estos años que están incapacitados para resolver los problemas en educación. Son las dos caras de una misma moneda: privatización, caída del nivel educativo, abandono en infraestructura, servicio alimentario deficiente y escaso, culpabilizando a los docentes y alumnos de “todos los males”.

La educación debe estar en manos de los que la defienden: los docentes, alumnos y padres con sus organizaciones de lucha.

TRIBUNA DOCENTE

sábado, 5 de julio de 2008

Perpetua para Poblete y para Sobisch (publicado en Prensa Obrera Nº1043)

Justicia para Carlos Fuentealba
El juicio al cabo Darío Poblete, por el asesinato del docente Carlos Fuentealba, está llegando a su final.
No hay dudas, Poblete jaló el gatillo.
Cada uno de los trabajadores de la educación que se presentó a declarar fue reconstruyendo aquel 4 de abril.
Existen testimonios determinantes para acreditar la responsabilidad material del acusado. Tres testigos (desde distintos puntos en la misma escena de los hechos), señalaron a Poblete como el autor del disparo y único efectivo policial ubicado detrás del Fiat 147 donde estaba Fuentealba y que luego huyó.
Según las pericias, por la cercanía del punto de tiro era posible observar claramente que dentro del automóvil y en la parte trasera se encontraba el compañero, por lo que su decisión de disparar no desconocía las consecuencias de semejante acto. Mucho menos un policía que, como Poblete, recibió las mejores calificaciones en los entrenamientos de tiro.
A pesar del cerrojo corporativo de impunidad entre los efectivos policiales que declaran, uno de ellos afirmó que Poblete se reagrupó con una división policial de otra localidad luego de que fue herido el compañero.
Sobisch citado
Una represión de semejante magnitud sólo pudo haber sido ordenada por el ex gobernador Sobisch.
Se trató de un objetivo planificado como se desprende de la declaración del ex jefe de Vialidad Provincial Roberto Comelli, quien recorrió la zona 24 horas antes junto con el ex jefe de policía, Carlos Salazar y el ex subsecretario de seguridad Raúl Pascuarelli.
"Los miembros de los grupos especiales fueron convocados un día antes; se les impartieron instrucciones esa noche y a la mañana siguiente se les suministró una buena provisión de gases lacrimógenos y balas de goma; se movilizó el camión hidrante acompañado por una autobomba para abastecerlo de agua" (Río Negro, 14/6).
Tanto dispositivo era coherente con el objetivo de Sobisch: golpear a los docentes para quebrar su voluntad de lucha. Por eso no se contentó con despejar la ruta (objetivo cumplido en los primeros cinco minutos) sino que desató una cacería varios kilómetros a la redonda. Carlos fue fusilado a 6 kilómetros del lugar del corte, que nunca llegó a realizarse.
Con tan abrumadora evidencia el tribunal no tuvo más remedio que citar como testigo, para que explique las órdenes impartidas, al ex gobernador Sobisch.
Queremos cadena perpetua para Poblete y vamos por la Causa Fuentealba II, donde Sobisch y los demás responsables políticos estén como imputados y sean condenados.
Patricia Jure

www.tribunadocente.com.ar tribunadocenteneuquen@yahoo.com.ar

Martes 8 de Julio. Día de la sentencia: paro y concentración frente a la vieja Legislatura

Lista Marrón en aten - Lista Rosa en CTERA Patricia Jure 155 085 065 - Mabel Parra 155 078 655
Martes 8 de Julio. Día de la sentencia: paro y concentración frente a la vieja Legislatura.
Ctera nuevamente ha decidido no llamar a un paro nacional el día de la sentencia. No lo hizo en plena huelga en el año 2007 cuando luchábamos contra el tope salarial acordado por Yasky con Filmus. No lo hizo el 4 de abril a un año del fusilamiento del compañero.
No lo hará ahora en nombre de la defensa de la gobernabilidad de Kristina, con quien nuevamente firmó el congelamiento salarial contra cientos de miles de trabajadores de la educación en el país. Que en definitiva somos quienes estamos cargando sobre nuestras espaldas el precio de la puja entre la patronal del campo y el gobierno por la enorme renta que producen los trabajadores rurales. Una confiscación brutal sobre nuestros salarios y condiciones de vida.
Y parece que nuevamente vendrán a Neuquén a pretender subirse a una tribuna que no les pertenece ni defienden. Una tribuna que representa a los trabajadores de la educación que luchamos en defensa de la educación pública, estatal, laica y gratuita y por el salario igual a la canasta familiar. La que reivindica a nuestros compañeros asesinados por sostener precisamente, esas consignas de manera consecuente.
Vamos por la perpetua a Poblete, por la Causa Fuentealba II para que vaya preso el ex gobernador Sobisch y todos los cómplices de la masacre de Arroyito.
Llamamos a todos a parar el 8 y a concentrar en la vieja legislatura desde las 8:30hs.

Comunicado de Prensa

Ante la publicación en la página de la CTERA, de una convocatoria supuestamente “en acuerdo con la conducción Aten”, para acciones de difusión y la declaración de estado de alerta y movilización para el día de la lectura de la sentencia, queremos informar:

Que valoramos las acciones realizadas por los compañeros en todo el país durante más de 14 meses, muy especialmente a los compañeros que pararon el 4 de abril; día donde quedaron claramente definidas las prioridades de la Junta Ejecutiva de la CTERA y de otros gremios de base que intentaron frenar la medida.

Que saludamos el compromiso de todas las organizaciones que nos han acompañado en el juicio, especialmente a los compañeros de todas las corrientes sindicales que participan de la CTERA.

Pero aclaramos que el único mandato de ATEN exigiendo medidas de fuerza a CTERA, ha sido y es, el reclamo de “PARO NACIONAL” que permita la participación de los trabajadores en ese día histórico donde se leerá la sentencia.

Comisiones Directivas: Aten Capital, Aten Cutral-Có, Aten Plottier, Aten San Martín de los Andes, Aten Andacollo